當(dāng)今社會信息全球化，出國留學(xué)的選擇也趨于多元化，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件選擇不同的途徑出國，可以根據(jù)喜愛的文化氛圍選擇不同的國家，對方辯友可能會說，沒有相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)就沒有資格談出國，但是，如今大學(xué)提供的各項(xiàng)豐富的獎學(xué)金以及 2+2 項(xiàng)目，都為更多學(xué)生提供了出國留學(xué)限額機(jī)會，所以說出國留學(xué)的弊是可以避免的，但是利卻無可取代。

　　從個人和國家兩個層面討論這個問題

　　個人層面：

　　出國留學(xué)對提高個人的綜合實(shí)力競爭力，不管是硬實(shí)力還是軟實(shí)力，有極大的作用。國外和國內(nèi)無論從生活環(huán)境還是人的價(jià)值觀都有很大的差異，在一個新的環(huán)境中生活可以體驗(yàn)全新的風(fēng)土人情，領(lǐng)略不同的文化，對個人的見識，能力的提升都有極大的幫助。再者，基于語言學(xué)習(xí)對環(huán)境的較強(qiáng)依賴性，出國留學(xué)對于個人英文能力也會有良好的提升空間。選擇出國留學(xué)，可以更好的鍛煉自己的個人能力，在異國他鄉(xiāng)，所有的事情都需要自己解決，自己租房子，自己弄飯吃，留學(xué)會讓你更加獨(dú)立，并且你接觸來自世界各地的同學(xué)，不同文化價(jià)值觀的碰撞，不管是自己的情商，還是等逆商方面都會有極大的提升?；貒木蜆I(yè)競爭力也遠(yuǎn)高于國內(nèi)的學(xué)生。

　　從國家層面考慮：

　　20 世紀(jì) 70 年代末，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平做出打開國門，擴(kuò)大留學(xué)人員派出的戰(zhàn)略決策實(shí)施以來，留學(xué)教育取得了更大的成就，在吸收，借鑒國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高級專門人才，加強(qiáng)科學(xué)研究，提高人才素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)教育和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極的作用， 20 世紀(jì) 80 年代以來，一大批學(xué)有成就的留學(xué)回國人員陸續(xù)走上了發(fā)揮其才能的崗位。面多國際政治風(fēng)云巨變，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，特別是高等教育改革深化的新情況，為促進(jìn)留學(xué)教育健康發(fā)展， 80 年代末以后，政府又進(jìn)一步調(diào)整了留學(xué)教育政策。在今天，我們不但可以清晰而又驕傲的發(fā)現(xiàn)，鄧小平總設(shè)計(jì)師的英明決策，不僅是一出長劇的序幕，更將永遠(yuǎn)閃爍著非凡預(yù)見與決策的光芒。

　　幾百年來，西方文化程強(qiáng)勢發(fā)展，西方社會從總體上講科學(xué)先進(jìn)，技術(shù)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁榮、學(xué)術(shù)創(chuàng)新遙遙領(lǐng)先、工商業(yè)體系成熟。西風(fēng)東進(jìn)是一個客觀大趨勢，發(fā)展中國家青年到發(fā)達(dá)國家留學(xué)，是一個世界性的潮流。經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢，既要求高素質(zhì)人才全球流動，也要求任何國家的本土人才具有全球視野，這就推動了教育國際化的大趨勢，發(fā)達(dá)國家通過吸引留學(xué)生來吸引高素質(zhì)人才，發(fā)展中國家通過鼓勵留學(xué)才培育人才，許多個人也希望通過留學(xué)培養(yǎng)自己的全球競爭素質(zhì)。 2016 年 7 月 13 日，教育部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)共建一帶一路教育行動》的通知中講到“中國將一貫之的堅(jiān)持教育對外開放，深度融入世界教育改革發(fā)展潮流，推進(jìn)一帶一路教育共同繁榮，即是加強(qiáng)與沿線各國教育互利合作的需要，也是推進(jìn)中國教育改革發(fā)展的需要”

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